春有百花秋有月，夏有冷风冬有雪，四季更替是大当然的画笔，在顺义区少年宫麻豆 夏晴子，孩子们手中的画笔幻化成“指挥棒”，演绎着多彩灵动的“四季交响”。2019年获评北京市校外老师“三个一”优质神气后，“四季交响”神气精采东谈主亢青松真挚携带团队锦上添花，鼓动神气走向新高度。

四季相接整结伴源研发特色课程

顺义地处北京远郊，不仅有著明的五彩浅山，更有多个各具风范的公园，四季幻化之好意思在这里得以具象化。这丰富的当然资源，也给顺义区少年宫好意思术教师亢青松以灵感，他以四季变化为经，场地资源为纬，打造了“四季交响”神气。

“为什么是交响?因为其实四季的变化不单是大略用眼睛看到，也不错用耳朵听到，比如春天花会开，夏天蝉声鸣，悉心不雅察就会发现，四季的变化是一场地奏。”

为了让孩子们能在课程中陆续取得簇新感，亢青松真挚相称注视课程渐进式衔尾。低级阶段孩子的学习以平直酷好为主，因此，在课程盘算上要针对事物或活动自己的外部特征，培养平直酷好，让活动自己真谛真谛性更强。

在亢青松真挚的携带下，“四季交响”神气团队将好意思术学问与季节特色、天气元素及场地资源、传统文化进行隐讳聚拢麻豆 夏晴子，以季节为干线相接，开辟身边独到资源，进行了《造型感悟》《水墨感悟》《色调/盘算感悟》《真谛真谛感悟》等系列活动课程的研发，并对每一系列本色进行详备的设政操办、实施。它高出学法指导和探究，强救济放推崇、果敢创作，外化我方的表心意志，进行艺术试验，展示对生涯的喜爱、改换意志以及全主张的中枢教训。

联动和会为教学活动“凝力”“增质”

基于之前教学劝诫的梳理、优化以及校表里联动的模式履行，“四季交响”神气在商榷中，围聚整合校表里教师的上风，借助下校指导社团活动等契机，培训校内好意思术教师并组合联动，改进教学模式，开辟不同梯次的组与少年宫分班一致，试验履行神气课程。联动教学酿成了孤立加谐和加梯度的教学模式。

每周下校活动戒指，亢青松真挚及团队与联动教师积极张开探究，不休擢升课程的真谛真谛性、针对性，不休为“四季交响”神气在校表里的试验找寻最优解。

神气还充分诈欺家长会、怒放日、期末申报等契机，发展自创展示活动，展示学生的阶段学习服从，为孩子与家长的相易搭建平台，共同拓展创意空间。

往届学员干预各级各样专科比赛和交流展示屡获高奖，多名学员登第了瞎想的专科院校。在此进程中，教师军队也不休成长，多个神气内的专科试验活动，取得市级各样比赛一等奖，在市区展示中产生了积极效应。教师撰写案例、论文取得高奖或于专科书刊中发表，参与了义务老师教参的编撰;“十一五”至“十三五”本事，引颈市区级课题的商榷;荣获学科带头东谈主、市区级先进等荣誉。

神气升级让“四季交响”容或荣达机

通过三年的磨练、实施和完善，“四季交响”参与了市级神气展示交流，列入了首批神气扩充，并在2019年取得市级优质神气且被编入《北京市校外老师三个一优质神气案例集》。

取得如斯收货后，若何让“四季交响”神气可陆续发展?亢青松真挚与团队不休探索，对标“新课标”，在完善原有课程基础上，研发新课程，这就有了“四季交响——建筑篇”与“四季交响——潮白风骚”。在新开辟的课程中，真挚以区域独到建筑资源、潮白河为素材，围绕建筑、环保生态，开辟概括艺术试验活动课程，通过不同学科的和会、激励学生感知，提醒学生赏识、分析、商榷和实验、试验，多角度掌持家乡特色建筑的相关的历史学问、审好意思学问、造型学问和手段，并应用于试验，同期作念到传统文化的浸润和传承，激发对家乡的认可和喜爱。

“有些建筑咱们会先给孩子看旧时像片，然后再通过古今对比，激发环球的念念考，并提议畅想，熟识环球的批判性念念维。”“四季交响”神气还绝顶珍摄对学生的多元评价。“到手的圭臬不是独一的，有的孩子发轫智力强，有的孩子大略在创作中提供隐讳的构念念，这些皆值得饱读吹。”

与时俱进的不休开拓改换，让“四季交响”常奏常新麻豆 夏晴子，让好意思育的确赋能青少年的成长之路。包袱剪辑：任芯仪(EN063)